拓展簡介

拓展訓練起源與發展：

“拓展訓練”起源于***次世界大戰，當時盟軍在大西洋的物資供應線屢遭德軍潛艇的***，大部分水手在運輸船被擊沉后葬身魚腹，只有少數人得以生還。人們驚奇的發現生還者是那些心理素質較好，具有強烈團隊合作精神的，而非那些身強力壯的水手。通過對這一現象的分析與研究，人們得出的結論是--能在***情況下求得生存靠的不是體能而是良好的心理素質。據此德國人庫爾特?漢恩提出了“拓展訓練”理念（Outward Bound），并于1941年創辦了***所專門訓練水兵的學校，后來逐漸延伸為***士兵生存能力的訓練。二戰結束后“拓展訓練”由軍事生存訓練演變成為社會經濟領域服務的一種人本訓練。

如今，外展訓練主要是利用崇山峻嶺、瀚海大川等自然環境，通過精心設計的訓練項目，在解決問題、接受挑戰的過程中，激發個人潛能，增強團隊活力、凝聚力和創造力，從而達到磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊的訓練目的，是現代人和現代組織全新的學習方法。

“聚力拓展訓練中心”推出的“拓展訓練”融匯“Outward Bound”的訓練理念，圍繞著激個人潛能、培養團隊精神、增強團隊活力、凝聚力和創造力、提升生產力等現代管理的中心問題；結合企業的發展需求與參訓者重新認知自我、定位自我；實現自我超越，提高員工對企業的忠誠度，以全新的方式凝聚企業的向心力。

何謂“體驗”式培訓----我可以告訴你桔子有多美味、有多么香甜，但是你永遠也不會知道桔子到底是什么味道--除非你親自品嘗它！所謂“體驗式學習”，就是透過培訓師的引導和一系列精心設計的培訓項目，讓學員親身參與、體驗、分享、交流、提升、學習從而讓學員內在和外在都得到成長的一種學習方。

“體驗式學習”區別于傳統教學的概念性***，真正以學員為核心，將培訓內容***為學員的經驗和習慣，使之產生真正的成長和轉變。心理學家研究指出：使用傳統式的學習法，學員在課堂中僅吸收10% －30%的內容，并且隨著時間的推移而逐漸遺忘，而“互動體驗式培訓”采用最科學的“多重感官學習法”，使學員通過親身體驗獲得自己的經驗，從而在有限的時間內獲得***的收獲。體驗式學習法包括：項目體驗、小組研討、深度會談、情景***、角色扮演、作業練習、行動指南等。課程進行期間，學員獲取價值的***途徑是實際參與、親身體驗，這是一個自我認知與探索的過程。課程的進行方式是將每個人置身于***之中，在這過程中每個人得以親身體驗，去探索內心世界、了解自我并且通過體驗得出具有突破性的因應之道。

在小組研討中學員必須將***中所遇到的問題與現象提出來與其他組員討論，并且找出在實際工作生活中曾經發生過的類似情形來做比較，得出結論、轉變思考與行為模式，并由此制定目標、選擇未來全新的行動。學員們將在這個過程中成長和蛻變，在未來的工作和生活中有出色的表現。

拓展課程

高效團隊建設拓展——熔煉團隊 超越自我

1、增強團隊成員的積極主動性，使團隊成員具有責任感、使命感;

2、促進團隊成員之間的感情、有效溝通、彼此成就;

3、挖掘潛能，增強自信心，克服心理情性，磨煉戰勝困難的毅力;

4、增強團隊成員的歸屬感，鍛造團隊凝聚力;

5、促進團隊成員對團隊共同目標產生共鳴;

6、增進團隊成員的相互信任，提高團隊成員間合作意識和能力。